青少年教育三問(wèn)

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日前,青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉,以其十年來(lái)與青少年及其父母、教師們的網(wǎng)上聊天記錄為視角,觀察這十年來(lái)我們所面臨的教育難題——好學(xué)校教育學(xué)校。

青少年教育三問(wèn)

家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中，還有很多難題等待我們解決

    “它們不是寫(xiě)出來(lái)的,而是聊出來(lái)的;它們不是設(shè)計(jì)出來(lái)的,而是思想撞擊出來(lái)的;它們不是一個(gè)人的閉門(mén)造車(chē),而是我與眾多父母、教師和青少年朋友共同的心血與智慧的結(jié)晶。”在近日舉行的《孫云曉與你面對(duì)面》叢書(shū)發(fā)布會(huì)上,青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉這樣介紹根據(jù)自己10年網(wǎng)上聊天內(nèi)容結(jié)集而出的新作。

    自2000年6月至今的10年多來(lái),孫云曉堅(jiān)持每月與青少年及其父母和教師網(wǎng)上聊天,其中只因“非典”停過(guò)一次。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,談到教育,人們常會(huì)這樣說(shuō),教育是需要周期的,而從這個(gè)角度看,長(zhǎng)達(dá)10年的網(wǎng)聊給了我們一個(gè)得以觀察10年教育的視角。

    10年了,中國(guó)教育的變化之大令人矚目,九年義務(wù)教育基本普及,農(nóng)村甚至部分城市實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全免費(fèi),高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化……但是,國(guó)家層面政策及改革的大步推進(jìn),依然難以化解人們一談教育就說(shuō)“難”的境況,這種“難”,其中一部分就是,在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里家長(zhǎng)教育孩子過(guò)程中遇到的各樣難題。

    透過(guò)孫云曉的10年網(wǎng)聊,我們發(fā)現(xiàn)一些難題不僅10年前存在,10年后的今天依然存在,甚至可以預(yù)計(jì)未來(lái)10年也不容易根除。這些教育難題,實(shí)在值得拎出來(lái)說(shuō)一說(shuō)和進(jìn)行反思。

    父母如何愛(ài)孩子

    中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查顯示,一方面,63%的中小學(xué)生認(rèn)為,好父母最重要的標(biāo)準(zhǔn)是尊重孩子的隱私。另一方面,69%的媽媽偷看過(guò)孩子的日記,20%的媽媽會(huì)偷聽(tīng)孩子的電話,22%的父母會(huì)翻孩子的書(shū)包。

    真愛(ài)究竟是什么呢?孫云曉提供了兩個(gè)發(fā)人深省的案例:

    有位母親偷看女兒日記,發(fā)現(xiàn)女兒描寫(xiě)自己的性幻想。這位母親猶如晴天霹靂,不僅對(duì)女兒進(jìn)行了斥責(zé)和辱罵,還到學(xué)校對(duì)日記里所牽扯到的人進(jìn)行了警告和痛斥,并邀請(qǐng)女兒的老師協(xié)助自己來(lái)端正女兒的思想,最后卻收到了反效果。

    另一位母親所面臨的問(wèn)題更為嚴(yán)峻:女兒意外懷孕了。這位母親沒(méi)有責(zé)罵毆打,而是忍著內(nèi)心的震驚和傷痛,安慰著惶恐不安的女兒,并堅(jiān)持與女兒一起到醫(yī)院,以母親的名義簽字,為其做了手術(shù),并做好了善后工作。女兒愧疚地跪在母親面前發(fā)誓要努力學(xué)習(xí),回報(bào)母親的寬容與理解,最終以優(yōu)異的成績(jī)出國(guó)留學(xué),目前發(fā)展良好。

    “從兩位母親對(duì)女兒不同方式的愛(ài),我們可以明白何謂真愛(ài)。真愛(ài)不只是真心實(shí)意的愛(ài),更應(yīng)該是尊重的愛(ài),理解的愛(ài),理智的愛(ài)。但是,許多父母不知如何愛(ài)孩子,不知道尊重孩子的權(quán)利,其實(shí)沒(méi)有秘密的孩子長(zhǎng)不大,讓孩子獨(dú)立面對(duì)一份責(zé)任,才能促其成長(zhǎng)。還有,自由是童年的真諦,平等是溝通的基石,給孩子說(shuō)話的權(quán)利,這些觀念在很多父母那里都很淡,其實(shí),信息化時(shí)代早已動(dòng)搖了父母的權(quán)威,這個(gè)時(shí)代尤其需要父母和孩子一起成長(zhǎng),我將其概括為‘父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上’。但是很多家長(zhǎng)忽略這些,反而造成很多問(wèn)題。另外,當(dāng)代家庭教育中還面臨著父教嚴(yán)重缺失的問(wèn)題,父愛(ài)更有助于鼓勵(lì)孩子勇于探索,獨(dú)立克服困難,有助于在孩子的個(gè)性中形成積極進(jìn)取、果敢堅(jiān)毅、穩(wěn)定成熟,缺失嚴(yán)重將成為很大的隱患。”孫云曉說(shuō)。

    如何避免“溫室花朵”

    在1993年發(fā)表的《夏令營(yíng)中的較量》一文中,孫云曉對(duì)中國(guó)孩子生存能力發(fā)出憂患的呼聲,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。然而,這么多年過(guò)去了,孫云曉說(shuō)，《夏令營(yíng)中的較量》揭示的教育危機(jī)并未得到根本上的扭轉(zhuǎn)。

    10年網(wǎng)聊中,中國(guó)孩子的健康人格、創(chuàng)新能力、冒險(xiǎn)精神始終是孫云曉與網(wǎng)友溝通的熱門(mén)話題。“父母大都明白,孩子的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì),孩子自信心的培養(yǎng)需要表?yè)P(yáng)。然而令人難以想象的是,很多父母因此喜歡不遺余力地表?yè)P(yáng)孩子,幾乎不敢批評(píng),再加上獨(dú)生子女備受溺愛(ài)的現(xiàn)實(shí),如此培養(yǎng)出的孩子容易成為溫室里的花朵,讓人憂慮。”孫云曉說(shuō)。

    “沒(méi)有批評(píng)的教育是偽教育,我們要敢于對(duì)孩子說(shuō)不。在知名的‘糖果實(shí)驗(yàn)’中,同樣是5歲左右的孩子,有近66.6%的澳大利亞孩子都能等到15分鐘再吃,因而吃到更多的糖果,而70%的中國(guó)孩子面對(duì)誘惑無(wú)法堅(jiān)持,選擇了提前吃糖果,最終只吃到了很少的糖果。”孫云曉認(rèn)為,這是很值得中國(guó)父母沉思的問(wèn)題,有研究證明,那些能夠抵御誘惑自我克制的孩子,以后的發(fā)展,要比無(wú)法自制的孩子好,因?yàn)樗麄兏�有�?jié)制力和忍耐力。這讓我們看到一種潛在危機(jī),那就是,受溺愛(ài)的獨(dú)生子女,有可能因?yàn)檫^(guò)度的滿足而變得脆弱、任性和難以自制。

    另一方面,中國(guó)孩子膽小，不敢冒險(xiǎn)。“出現(xiàn)這種特征,是因?yàn)槲覀兊暮⒆舆�生活在另一個(gè)溫室中,即應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)體系,在這個(gè)溫室中,一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案,久而久之,孩子們?nèi)菀壮蔀?/SPAN>‘分?jǐn)?shù)機(jī)器’。”孫云曉介紹說(shuō),著名兒童心理學(xué)家陳會(huì)昌教授曾這樣分析中國(guó)孩子為何膽小不敢冒險(xiǎn):我們的傳統(tǒng)文化鼓勵(lì)順從聽(tīng)話、不鼓勵(lì)獨(dú)立見(jiàn)解,鼓勵(lì)中庸、隨大流,不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、冒尖,鼓勵(lì)穩(wěn)妥可靠,不鼓勵(lì)異想天開(kāi),鼓勵(lì)‘心往一處想,勁往一處使’,不鼓勵(lì)個(gè)人的獨(dú)特性,鼓勵(lì)兒童把成人的興趣當(dāng)成自己的興趣,不保護(hù)和激發(fā)兒童天性中潛在的興趣和求知欲。

    衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么

    調(diào)查發(fā)現(xiàn),有83.6%的中小學(xué)生父母要求自己的孩子要考上班級(jí)的前十五名,這顯然是一個(gè)不可能最終皆大歡喜的愿望。但是,父母仍為了這個(gè)愿望,不惜讓孩子承受巨大壓力,同時(shí)也讓自己心里背上了沉重包袱。

    “我們對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)太單一了,目前很多父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)搞好了,能考上一所好大學(xué)就是成功。以此作為孩子成功的標(biāo)準(zhǔn),使得學(xué)校的每次考試都成為自己孩子競(jìng)技的舞臺(tái),每張成績(jī)單都成為衡量孩子成功與否的標(biāo)尺。父母的這種態(tài)度直接影響著孩子的心態(tài),根據(jù)調(diào)查,有20%的獨(dú)生子女最煩惱的事就是學(xué)習(xí),另外有20%的獨(dú)生子女為考試發(fā)愁,15%的獨(dú)生子女擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的成功標(biāo)準(zhǔn),不僅容易造成孩子的‘童年恐慌’,還直接影響了父母與子女的親子關(guān)系,直接影響了家庭教育的效果。”孫云曉說(shuō)。

    10年網(wǎng)聊中,孫云曉接觸到許多以單一成功標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子、進(jìn)而認(rèn)為自己的孩子很失敗的父母。“其實(shí),以分?jǐn)?shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)優(yōu)劣,必定讓多數(shù)人成為失敗者。人是有千差萬(wàn)別的,成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與背景各不相同。在我看來(lái),最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展,是有自知之明,選擇一條最適合自己發(fā)展的道路,是與人相處和諧,與社會(huì)相處和諧,與自然相處和諧。”孫云曉說(shuō),在這樣的理念下,我們有理由相信,每個(gè)孩子都可以成功。而要樹(shù)立這樣的信念,不僅需要父母的努力,還需要社會(huì)價(jià)值觀的革新。