破繭與邊界：一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)規(guī)則的對(duì)話 ——記好孩子學(xué)校心理健康教育大課

破繭與邊界

    為幫助同學(xué)們打破迷茫、正視自身狀態(tài)，2025年8月16日，我校開展了一堂以“破繭與邊界”為主題的心理大課。課程直擊青春期的痛點(diǎn)，用犀利的語(yǔ)言撕開青少年對(duì)“青春期放縱自由”的浪漫想象。

    當(dāng)大屏幕呈現(xiàn)“你追求的自由，到底是翅膀還是枷鎖？”這一命題時(shí)，部分孩子被深深觸動(dòng)，開始認(rèn)真思考；有的孩子按捺不住分享欲，與周圍同學(xué)小聲討論起來。趙老師趁熱打鐵，順勢(shì)拋出三個(gè)遞進(jìn)式問題：

    01你幻想的“自由生活”，能否經(jīng)得起三天獨(dú)立生存考驗(yàn)？

    02你眼中的“束縛”規(guī)則里，藏著多少未被察覺的“保護(hù)”？

    03你鄙視的“傳統(tǒng)觀念”中，蘊(yùn)含著多少古老的生存智慧？

    隨著問題的細(xì)化，孩子們都陷入沉思。為引導(dǎo)大家正確看待青春期的成長(zhǎng)陣痛，趙老師結(jié)合孩子們常說的“只要不管我，我肯定能混出名堂”“打工自由、戀愛自由才是我想要的人生”“父母根本不懂這個(gè)時(shí)代”等“經(jīng)典發(fā)言”，并列舉小明從翹課到淪為社會(huì)邊緣群體的典型案例，在講述中引導(dǎo)孩子們自主思考：青春期想要的“自由”，究竟給他們帶來了什么？

    講到這里，很多同學(xué)紛紛舉手，結(jié)合自身經(jīng)歷分享“放縱的自由”帶來的影響。身邊同學(xué)的講述，將所有人帶入了共同的回憶……

    待同學(xué)們分享完畢，趙老師總結(jié)道：自由是可以說“不”的權(quán)利，而非向下的放縱；規(guī)則不是枷鎖，而是前人用教訓(xùn)鋪就的護(hù)欄。

    隨后，趙老師展示了“破繭成長(zhǎng)公式”：

    真自由=能力×責(zé)任      

    偽自由=欲望-代價(jià)

    有了此前的分享與思考，孩子們對(duì)這一公式連連點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

    趙老師隨后邀請(qǐng)幾名同學(xué)分享課堂收獲。有的孩子說，自己明白了自由不是為所欲為，而是有所不為；有的孩子表示，突然讀懂了父母嘮叨背后的潛臺(tái)詞，感受到他們的良苦用心，也為自己曾經(jīng)的無知做法感到羞愧；還有孩子坦言：“這節(jié)課雖然聽得很‘痛’，卻讓我有了很多新思考，好像更清楚未來的路該怎么走了�！�

    課程最后，趙老師總結(jié)：真正的破繭，不是打破所有規(guī)則，而是在規(guī)則中長(zhǎng)出翅膀。

    這堂帶著“刺痛感”的課程，如同一面鏡子，照見了成長(zhǎng)的真相——所有值得抵達(dá)的地方都沒有捷徑，真正的自由永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在責(zé)任的土壤里。